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基于汽车制造和维修的专业技术人员的培育模式

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  择要:本文就四年制高职汽车检测与培修技巧业余(检测与调剂偏向)的人才造就目标、课程系统、教师教学履行等几个方面的摸索与实践环境停止了论述,以供其余院校的四年制高职扶植和成长供给参考。 
下面看看代写硕士论文网小编是如何论述的?下面将对此问题进行具体阐述。
  关键词:四年制;汽车检测与培修技巧业余;人才造就形式;高职 
  中图分类号:G712 文献标记码:A 文章编号:1674-9324(2017)20-0165-02 
  一、四年制高职可行性论证 
  四年制高职是一种全新的人才造就形式,依据行业和院校专家学者对三年制高职和四年制高职的对比研究,有如下结论:(1)职业教导的三年制和四年制是承接和递进的干系,是职业教导人才差异化造就的有用手腕,但职业教导一切业余均依照四年制形式停止造就不符合经济成长对职业人才的请求,这也是教导治理部门在部门职业院校和部门业余停止试点的目标。(2)依据吉林省“十二五”计划和吉林省经济成长现实环境,“十二五”时代,吉林省以汽车财产作为经济成长的龙头,从计划制作到后市场,全体财产仍处于扩展期,为了满意产物的升级换代、扩展产能、进步临盆率与办事能力的必要,企业的临盆自动化水平将大幅进步,治理加倍迷信,对一线岗亭的职员本质提出了更高的请求,亟需大批既有较强的业余实践常识根基,又具有超强业余技巧,同时具有企业治理能力的高端复合技巧技巧高本质人才。(3)四年制高职的根本属性。四年制高职的根本属性是职业教导,但四年制高职的条理与三年制高职和通俗本科有所差异,造就既要具有复合型人才的实践操纵能力,又要具有可持续成长能力的高本质人才是四年制高职的人才造就目标,在这一点上与本科夸大学科常识和实践研究有所差异,与三年制高职以实践能力导向的造就形式也有所差异。 
  二、汽检四年制业余人才造就目标 
  汽检四年制业余人才造就目标为:(1)面向汽车临盆制作企业培修、治理和办事岗亭;(2)具有汽车装置和电机培修范畴的业余常识;(3)控制汽车装置和培修的根本操纵技巧;(4)具有优越职业素养和较强的立异能力;(5)在业余层面可持续成长能力较强;(6)能在汽车临盆、制作和研发范畴从事装置、培修、治理和技巧办事等事情的高端复合型技巧技巧人才。 
  三、汽检四年制业余人才造就方案 
  1.人才造就的顶层计划。依据人才造就目标,咱们对汽检四年制业余对应的企业事情任务停止了阐发,明白职业能力造就框架(包含业余能力、社会能力和办法能力),如表1所示。 
  2.课程系统结构。咱们基于业余系统化的理念,以能力为本位,结合学生的个性化造就,以企业拜托和现实事情任务为导向设置课程系统与教师教学内容,全体课程系统结构分五个部门:一是大众选修课,二是大众必修课,三是业余根基课程,四是业余焦点课,五是业余选修课。在课程设置上,咱们与一汽民众、大连发动机和一汽技巧中心公司等企业互助,开辟针对企业练习的企业课程和技巧认证尺度。 
  3.课程设置变更,见表2。 
  四、汽检四年制业余教师教学构造 
  1.招生环境。汽检四年制业余2012—2015年每一年招生40人,均一次性錄满,固然是高职然则均匀登科分数和二本持平。 
  2.学校装备环境。汽检四年制业余装备兼任学校6名,全体为民众、丰田等企业技巧认证的业余学校,同时聘任互助企业专家承当部门业余课程,同时学生在企业练习时代采纳师徒制,让学生以门徒的身份追随企业门徒(班组内有丰硕履历的员工或许班组长)进修和事情。 
  3.课本选用环境。在根基课部门,咱们今朝重要以抉择通俗本科类的课本为主,在业余课方面重要采纳高职类课本、本科课本和一汽民众等企业的技巧培训课本等相结合的方法,同时自创通俗本科课本并依据我校现实环境编写校本课本,现已立项并与一汽民众结合开辟四年制高职汽车类的既有一定的实践性,同时又结合企业事情现实内容的系列课本。 
  4.履行环境。(1)校企结合开辟与履行。与一汽集团公司部属各企业展开深度、普遍互助,利用企业资本和上风,晋升育人的针对性与时效性,指点焦点课程的扶植,扶植以企业专家和校内名师为根基打造的长白山技巧名师教师教学团队,并利用对最新技巧的把握同步更新教师教学资本,最大水平上办理了教师教学内容滞后的成绩。(2)人才造就的准“双元制”形式。结合吉林省汽车财产人才需乞降黉舍人才造就的上风特色,依靠一汽民众、一汽丰田、一汽技巧中心等大型汽车临盆研发企业,履行1.5(黉舍进修)+0.5(企业练习)+1(黉舍进修)+1(企业练习)的形式,完成学生能力造就的螺旋式回升。(3)深刻结合当代学徒制。基于工学瓜代形式,咱们将“当代学徒制”的职业导师轨制引入到学生治理当中,完成兼任学校和企业门徒变成学生的职业导师的双导师轨制,从学生的业余思想教导、业余指点、立异能力、学业计划和失业计划等方面停止指点,学生在黉舍业余实践课程的进修;而后在企业职业导师指点下,借助企业的实在汽车临盆、装置、试验和培修场景,和先辈和完美的举措措施装备,进修一线的操纵技巧并停止实践,从而到达能周全控制相干常识和技巧的能力。(4)慎密连接国度职业资格认证。在业余课程系统计划上,使全体业余常识系统与国度职业资格尺度相对接,经由过程业余教师教学造就学生进修系统的业余实践常识,使其具有职业成长的能力,学生得到卒业证的同时,又要得到汽车培修工高档职业资格证书。 
  五、学生造就品质 
  今朝2012级学生曾经卒业、2013级进入企业练习阶段,在一汽民众有限公司总装车间、民众一汽发动机练习时代表示优良,企业专家和班组门徒评估学生实践踏实,技巧纯熟,岗亭适应能力强,能很快胜任企业支配的练习岗亭,对黉舍进修的常识和技巧利用较好,擅长发现成绩,立异能力较强。 
  六、结语 
  四年制高职是对职业教导人才造就范例和条理的一次全新测验考试,首先在“职业”范例上要承继高职院校夸大的技巧技巧造就形式,同时要加倍重视人才造就的实践深度。四年制高职不是利用型本科,而是职业教导依据企业成长对新型人才需求而衍生出的高条理的造就形式,咱们对付汽检四年制业余人才造就摸索仅为一个周期(四年),数据和资料统计方面还存在不敷,这类全新的人才造就形式必要同业专家及企业界专家配合摸索。 汽车检测与培修论文
  参考文献: 
  [1]孙小红.四年制职业教导的摸索与实践[J].天津职业院校结合学报,2015,(1):21. 
  [2]孙爱武.高职本科自动化业余人才造就形式摸索与实践[J].职教服装论坛,2016,(3):71.
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