长春市112中学生理健康教育构造治理研讨

来源: 未知 时间: >02-12 13:10 阅读:
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近年来,网上关于青少年心理问题的报道层出不穷,青少年心理健康问题受到越来越多人的关注,学校作为青少年的主要环境,其心理健康教育组织管理直接影响到学校心理健康教育活动的开展。心理健康教育组织管理指建立一定的组织结构,利用学校现有的教师、经费、环境等资源,充分调动家庭、社会和其他组织机构的积极性,通过多方面的方法和途径,开展心理健康教育。为了更好的实现中学生心理健康教育,保证学校心理健康教育活动的有效开展,学校必须建立一个完善的组织机构,并保证其顺利运行。本文主要研究112中学在其心理健康教育发展过程中,如何基于自身发展战略、根据国家政策调整和学生家庭状况发展变化来设置其心理健康教育组织结构、调整心理健康教育管理。本文首先进行了相关理论梳理,对组织原理、组织结构的演变、组织结构与学校现代化管理的关系、组织结构变革与学校心理健康教育发展的关系等相关理论文献进行综述,为后文的研究奠定理论基础;其次,通过案例分析,详细介绍112中学目前心理健康教育的开展形式;再次,文章结合中国农村中小学心理健康教育发展状况,对112中学现有心理健康教育组织结构设置与管理方式进行了深入的分析,总结其组织结构设置和管理现存的主要问题;最后,针对112中学组织结构的特点及存在的主要问题,提出适合农村中小学心理健康教育的组织结构优化建议和实施方案。本文一方面进行了相关理论综述,对组织管理理论进行了梳理,给问题的分析提供了理论依据;另一方面,通过具体案例,分析112中学目前在心理健康教育组织方面存在的问题,提出优化建议,为相关领域的从业者提供借鉴。 还原

农村; 中小学; 心理健康教育; 组织管理;

杨红;

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